Novo Livro de David Rodrigues

O lançamento é já na próxima quinta-feira. Certamente um livro a preencher uma lacuna. Aguardo com curiosidade.

Recomendações para eleições mais acessíveis na Europa

Realizadas no âmbito do projecto “Acomodar a diversidade para uma participação activa nas eleições na Europa” e baseando-se num trabalho de pesquisa em 25 países, a Inclusion Europe  desenvolveu Recomendações  Políticas para promover eleições mais acessíveis.  Esta versão está escrita em linguagem acessível.

Aqui fica o documento na sua versão portuguesa e um excerto da introdução, para abrir o apetite:

"O direito de voto é um dos mais fundamentais  direitos de todos os cidadãos europeus. Não é  apenas uma questão de participação no  processo político, mas de estar incluído na  sociedade e de fazer ouvir a nossa voz. No entanto, vários grupos de pessoas não podem  exercer o seu direito de voto, devido ao facto das eleições europeias e nacionais não lhes serem acessíveis, incluindo: pessoas com deficiência intelectual, pessoas idosas que  enfrentam doenças relacionadas com a idade e que diminuem a sua capacidade e cidadãos  da União Europeia (UE) que não são naturais de Estados-Membros da UE e que enfrentam barreiras linguísticas. É difícil para estes  grupos participarem em eleições devido à complexidade da informação sobre a votação  e o processo eleitoral, que é muito difícil de compreender."

Policy Recommendations Vote for All PT

AUTISMO explicado no programa RTP - BIOSFERA

A partir do minuto 26 pode assistir a uma explicação sobre o Autismo, numa abordagem particular e biomédica com a Drª Cristina Sales RTP - BIOSFERA

Despacho n.º 17169/2011

Pela publicação deste Despacho ficamos a saber que:
a) O documento Currículo Nacional do Ensino Básico — Competências Essenciais deixa de constituir documento orientador do Ensino
Básico em Portugal;

c) Os programas existentes e os seus auxiliares constituem documentos orientadores do ensino, mas as referências que neles se encontram a
conceitos do documento Currículo Nacional do Ensino Básico — Competências Essenciais deixam de ser interpretados à luz do que nele é
exposto;

Posto isto, é pertinente esperar nova redação para o decreto-lei 3/2008, nomeadamente no que diz respeito ao Art. 18º que diz respeito às adequações curriculares individuais onde está expresso: "Entende -se por adequações curriculares individuais aquelas que, mediante o parecer do conselho de docentes ou conselho de turma, conforme o nível de educação e ensino, se considere que têm como padrão o currículo
comum, no caso da educação pré -escolar as que respeitem as orientações curriculares, no ensino básico as que não põem em causa a aquisição das competências terminais de ciclo"

Despacho 17169 2011 Curriculo Nacional Basico

Estado da Educação 2011

Última publicação do Conselho Nacional de educação sobre o Estado da educação e a qualificação dos portugueses.

Estado Da Educacao 2011 Web

Guia de Leitura Fácil

A Associação Europeia da ILSMH elaborou este documento: Linhas Orientadoras Europeias para a Produção

de Informação de Leitura Fácil para Pessoas com Deficiência Mental, documento de grande utilidade para autores, editores, serviços de informação, tradutores etc. Divulgo-o porque me parece um excelente recurso para professores uma vez que proporciona pistas para a produção de fichas de trabalho para as pessoas que têm maior dificuldade na leitura e compreensão leitora.

Uma sociedade é mais inclusiva, se TODOS tiverem acesso à informação. 

leitura fácil

Seminário Capacitar para o Futuro

É uma atividade da APCO (Associação de Paralisia Cerebral) e acontece já no próximo dia 10 de Dezembro, em Odemira. Para além das comunicações da manhã, à tarde serão dinamizados três workshops. Aqui fica o Cartaz com detalhes do Programa:


Program A

Dislexia: Como identificar? Como intervir?

A dislexia é uma das perturbações da aprendizagem que mais dúvidas colocam aos docentes. Este artigo da psicóloga educacional e especialista em dislexia, Paula Teles, constitui um excelente recurso. Não só apresenta o conceito e o impacto desta perturbação nos alunos, como enumera um conjunto de pistas que podem ser um excelente recurso para a atividade docente. 

Dislexia - como Identificar e Intervir

Despacho Normativo nº 14/2011

O Despacho Normativo nº 14/2011, publicado na sexta-feira dia 18 (que pretende garantir a implementação eficaz das provas finais de 6º e 9º ano e, adaptar a legislação existente por forma a conferir a mesma linguagem no que diz respeito às provas finais para a conclusão dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico) não traz grandes novidades para os alunos com necessidades educativas especiais de carácter permanente. Os alunos que estejam abrangidos pelo Currículo Específico Individual estão, como era expectável, dispensados da realização das provas. 

Os alunos que beneficiam de adequações realizam as provas com as adequações previstas no seu Programa Educativo Individual. 

Uma palavra para o ponto 81.1 que clarifica as informações a ter nos certificados de equivalência à escolaridade obrigatória para efeitos de admissão ao mercado de trabalho. 

legislação do básicopdf (1)

O que é o PISA?

Numa semana em que tanto se fala da avaliação dos conhecimentos dos alunos é bom relembrar os objetivos do Programa Internacional de Avaliação dos Alunos (PISA). Este vídeo é muito elucidativo.

O VALOR DO ENSINO EXPERIMENTAL

Mais uma iniciativa da Fundação Manuel dos Santos, para discutir o ensino da ciência no ensino básico.


"O ensino experimental das ciências é, actualmente, obrigatório, sendo considerado fundamental para a melhoria da aprendizagem dos alunos e condição essencial para o sucesso nesta área.
Um psicólogo norte-americano analisará as melhores formas de ensinar ciência nos diversos níveis de ensino, discutindo também o valor do ensino experimental. A aprendizagem das ciências é melhor quando feita através do ensino experimental? Existirão diferenças nos resultados de aprendizagem relativamente a outros métodos? Dever-se-á utilizar o ensino experimental independentemente dos conteúdos envolvidos e da idade dos alunos?
Será ainda apresentado um estudo português sobre o nível de exigência no ensino das ciências do 1.º ao 9.º ano de escolaridade". 
Informações: Aqui

Labirintos da adolescência

Fórum Gulbenkian de Saúde 2011

Labirintos da adolescência

25, 26 Out 2011
Das 09:30 às 18:30
Aud. 2
A entrada é  livre, mas mais importante é poder assistir à transmissão directa online: http://live.fccn.pt/fcg/

O programa completo está disponível aqui: 

Perturbação de Hiperatividade e défice de atenção - estratégias

A perturbação de hiperatividade e défice de atenção, vulgarmente designada por PHDA é das perturbações que mais “castigam” o sucesso dos alunos e que mais preocupam os professores, pela sua dificuldade em encontrar estratégias que promovam a intervenção com sucesso, na sala de aula. Este livro, da autoria de  Carla Maia (Psiquiatra de Infância e da Adolescência) e

Catarina Verejão (Psicóloga Clínica) reveste-se de um bom recurso para TODOS os professores. Sem dramatismos e utilizando uma linguagem simples, as autoras apresentam um conjunto de sugestões destinadas aos docentes. Fica aqui a resposta a muitas das dúvidas relacionadas com a PHDA, deixadas na Ação de Sensibilização “ Inclusão/AVELT”, realizada em Setembro. 

Manuais PHDA

Plano de Formação FENACERCI

http://www.fenacerci.pt/novo/pf/plano_formacao.pdf

Está disponível o Plano de Formação Externa promovido pela FENACERCI, até ao final de Outubro.

Apoio à Inclusão – Estudantes com Necessidades Educativas Especiais na Universidade de Lisboa

Felizmente cada vez maior número de alunos com NEE acede à universidade. É importante que esta esteja preparada para garantir condições de igualdade de oportunidades. Ainda bem que este assunto está na ordem do dia, também no ensino superior.


O Conselho de Garantia da Qualidade da Universidade de Lisboa - UL, vai realizar as Jornadas "Conhecer para intervir: Apoio à Inclusão – Estudantes com Necessidades Educativas Especiais", no dia 17 de Outubro, entre as 10.30 e as 18 horas na Reitoria (Salão Nobre).


Pela importância do tema em discussão, deixo a divulgação do evento.


O registo deve ser feito aqui:



Folheto Jornadas Apoio Inclusao

Conferência Aprender a aprender

A Fundação Francisco Manuel dos Santos continua a desenvolver um trabalho de grande mérito ao nível da formação dos docentes. Sublinho a conferência Aprender a aprender.


Aprender a Aprender


«A expressão “aprender a aprender” tem sido constante nos documentos nacionais e internacionais que orientam o processo de ensino e de aprendizagem, aliada à teoria construtivista e ao conceito de aprendizagem situada.

Em discussão estarão os fundamentos desta ideia pedagógica: é possível aprender-se a aprender sem ter por objecto um determinado conhecimento? Como se adquirem capacidades para enfrentar novas situações? Mais ainda, num momento em que a ciência, a tecnologia e sociedade estão em mudança constante, valerá a pena aprender conteúdos mutáveis ou dever-se-á privilegiar a capacidade de aprender conteúdos novos?»

mais informações aqui

Porque igualdade também se educa

Por solicitação dos docentes, fica aqui a apresentação utilizada como recurso na ação de sensibilização: O papel  docente no(s) desafio(s) da INCLUSÃO.

O SEAE está a trabalhar nas respostas às dúvidas colocadas e procederá à sua resposta por e-mail. Para as questões mais frequentes dedicaremos alguns Posts, aqui no blog.

ação_desafiosdainclusão

Sensibilização inclusão/AVELT

1º Momento Inclusivo (nome dado ao ciclo de acções inscritas no PAA para o ano lectivo 2011/2012) de reflexão sobre a inclusão decorre amanhã, dia 12 no auditório da escola sede: EB Luísa Todi, pelas nove horas. Sob o mote: O papel docente no(s) desafio(s) da inclusão, esta ação pretende dinamizar a reflexão sobre o papel dos docentes (educadores/professores titulares de turma e diretores de turma) na promoção de uma escola que ofereça condições para os alunos com NEE de carácter permanente acederem ao sucesso educativo com qualidade de vida. Fica aqui o ambicioso sumário:

•  Critérios de elegibilidade à educação especial
•  Enquadramento legal
•  Procedimentos de referenciação AVELT
•  Papel dos diferentes intervenientes
•  Medidas e consequências na vida dos alunos
•  Parceiros privilegiados
•  Panorama estatístico NEEcp/AVELT
•  Papel do SEAE

Workshop de Musicoterapia

WorkshopMusicopedagogia17deMaio_2011