I Congresso Internacional Família, Escola e Sociedade

Vai realizar-se nos dias 9, 10 e 11 de Julho, subordinado ao tema da Educação Especial e que pretende reunir contributos intra e extra académicos no quadro da Escola Inclusiva e visa consolidar saberes e práticas em matéria de integração de crianças com necessidades educativas especiais no ensino regular. A organização a cargo da Universidade Fernando Pessoa e do Sindicato de Professores da Zona Norte, que associa professores especialistas em Ensino Especial. O Congresso pretende constituir-se como uma oportunidade de apresentação de resultados de trabalhos realizados e em curso por investigadores nacionais e estrangeiros e, em simultâneo, como espaço de reflexão por parte dos agentes educativos que, no quotidiano, intervêm em contextos de ensino especial. As suas temáticas, transversais ao espírito da legislação em vigor – recentemente revista em Portugal – estão ampliadas à Escola multicultural e inclusiva, às exigências e às especificidades da educação especial e, em dimensão holista e sistémica, às questões de relacionamento entre a Escola e as relações sociais primárias e secundárias.

Normas para Exames Nacionais/2009

Estão já disponíveis as normas para a realização dos Exames Nacionais. Realçamos os pontos 17 e 18 particularmente relacionados com as NEE de carácter permanente. Reveste alguma novidade o ponto 17 ao incluir a possibilidade de adequações nos exames para alunos com problemas de saúde excluídos do Decreto-lei 3/2008, de 7 de Janeir

Escola Inclusiva na Perpectiva do governo de Castilla La Mancha

O Centro Territorial de Recursos para la Orientación, la Atención a la Diversidad y la Interculturalidad) de Tomelloso (Ciudad Real), Castilla La Mancha, elaborou e publicou um documento de referência com orientações concretas que servem de guião para uma escola inclusiva. O documento intitulado MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA apresenta uma introdução onde se afirmam om princípios da equidade e inclusão, seguido de sugestões de objectivos para um Projecto Educativo, que se quer, Inclusivo. Apresenta ainda exemplos de metodologias a seguir e "medidas de resposta à diversidade", que constituem um conjunto de pistas a ter em conta. Excelente documento para promover a discussão numa escola que se quer inclusiva. Recomenda-se!

Associação de Estudantes AVELT de braços abertos à inclusão

Ainda no âmbito da iniciativa “Pensar e Exprimir a Diferença” a ASSOCIAÇÃO DE ESTUDANTES e o Projecto OPÇÂO ESCOLA2 lançaram mãos à criatividade e propõem-se promover Acções que consideramos de muito interesse e que certamente vão fazer chegar o debate a toda a comunidade escolar. Fica aqui um pequeno apanhado das iniciativas propostas: - Debate sobre a inclusão e vida dos alunos com NEE na nossa escola destinado a todos os estudantes dos 2º e 3º CEB, a realizar no dia 18 de Março; - Na semana da Mostra as toalhas dos tabuleiros, do refeitório, serão impressas com jogos e mensagens relacionados com o tema; - Nas mesas da sala do aluno, serão colocadas mensagens relacionadas com o tema; - Realização de uma acção de temática enquadrada na iniciativa "Escola de Pais"; - Na semana da Mostra serão colocadas “Pégadas” que conduzirão à exposição de trabalhos. Só falta mesmo o contributo e adesão de todos com a elaboração de trabalhos.

O DEPARTAMENTO DE APOIOS EDUCATIVOS DESAFIA A COMUNIDADE AVELT A "PENSAR E EXPRIMIR A DIFERENÇA"

A nossa escola está diferente! Na sala de aula, nos corredores, no pátio ou no campo de jogos! Para onde quer que olhemos deparamo-nos com a Diferença que até há bem pouco tempo, na nossa história da educação, não fazia parte das nuances do quadro que deve ser o espaço educativo mas que desde sempre esteve pintada na obra, mais sublime e misteriosa que o mundo tem: a espécie humana. A escola tem como função transmitir conhecimentos e educar, no sentido de consciencializar, para a Diferença, para os valores da cidadania. Passando pela descoberta do Outro, inevitavelmente que qualquer criança passará pela descoberta de si mesmo, tornando-se um adulto mais receptivo aos outros e às suas particularidades, pois tal como disse Sartre “ eu não sou eu se não passar pelo Outro...” É no âmbito do respeito e aceitação da diversidade, da Diferença, que no Plano Anual de Actividades, o Departamento de Apoios Educativos propõe uma iniciativa a ser desenvolvida, no 2º Período, pelos alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos do Agrupamento, de uma forma interdisciplinar em que nos ponha a reflectir e a expressar o que cada um pensa sobre a “Diferença”. O modo como todos integram o conceito “Diferença”, pode ser explicitado através de vários tipos de expressão: poesia, texto, escultura, pintura, fotografia, etc. Por isso propomos aos professores do 1º ciclo e aos professores das disciplinas do 2º e 3º ciclo de EVT, LP, LE, AP, EM, FC, ET, EV, Oficinas Artes, que, conjuntamente com os seus alunos tenham um momento de debate e reflexão sobre este tema, para que estes possam tomar a iniciativa de expressar essa reflexão através das diversas formas atrás descritas. Com esses trabalhos faremos uma Mostra no 3º Período nos átrios da EB2, 3 Luísa Todi para a qual estarão, desde já, todos convidados. Contamos ainda com a intervenção da Associação de Estudos e do Projecto Opção Escola2. Os trabalhos deverão ser entregues no Departamento de Apoios Educativos, na EB 2,3 Luísa Todi, até ao dia 20 de Abril de 2009.

O que é a psicomotricidade e para que serve?

Muitas dúvidas se colocam sobre a psicomotricidade apesar de se tratar de um campo com alguma história. A Animacorpus tem uma página de grande interesse e disponibiliza para além de informação geral, um glossário que se pode revelar muito útil para todos os que trabalham com alunos com NEE. Na infância, a Psicomotricidade tem como finalidade optimizar e maximizar o potencial de aprendizagem e a adaptabilidade psicossocial da criança. Através de experiências concretas a Psicomotricidade permite transformar o cérebro num órgão com maior capacidade para captar, integrar, armazenar, elaborar e expressar informação. Desta forma, surge como um recurso crucial para o harmonioso desenvolvimento da criança, pois é através do movimento que a criança se relaciona com o mundo, com os objectos e com os outros e através do qual desenvolve a inteligência e pacifica os seus estados emocionais. Para saber mais consulte http://www.animacorpus.net/finalidades/.

BOCCIA, outra modalidade desportiva

Temos um aluno que pratica boccia, apoiado pelo Prof. Fernando Afonso. Importa saber mais sobre esta modalidade: O jogo de boccia é constituído por 13 bolas (6 vermelhas, 6 azuis e uma bola-alvo branca) e o objectivo consiste em aproximar o maior número de bolas coloridas da bola-alvo. Pratica-se num campo com dimensões de 12,5x6 metros, de superfície plana e macia e não encerada. O boccia pode ser jogado individualmente, em pares ou em equipas de 3 elementos e não tem constrangimentos de sexo ou idade. O lançamento das bolas pode ser feito com a mão ou pé. Os jogadores com maior incapacidade motora podem recorrer a “calhas” de forma a orientar a bola na direcção desejada. Inicialmente surgiu como um desporto para pessoas com paralisia cerebral, mas actualmente pode ser praticado por atletas com várias deficiências. Como curiosidade fica a informação que ao longo dos tempos o boccia é a segunda modalidade paraolímpica que mais medalhas conquistou para Portugal, logo depois do atletismo. Ao longo de sete participações nos paraolímpicos, Portugal conquistou 76 medalhas (24 de ouro, 24 de prata e 28 de bronze), 16 das quais em boccia. Para mais informações sobre o boccia: The Official International Boccia Commitee - http://www.bocciainternational.com/

Congresso Internacional

COM a participação do Prof. Doutor António Damásio O CADIn está a preparar o Congresso internacional - "Perturbações do Desenvolvimento: da Infância à Idade Adulta", que se irá realizar de 25 a 28 de Março de 2009. Este será um evento de referência na área, onde estarão presentes convidados nacionais e internacionais. Trata-se de uma oportunidade única para conhecer os dados mais recentes de investigação no âmbito da avaliação e da intervenção em Perturbações do Desenvolvimento (In pág. CADIN). Para saber mais pode consultar a página http://www.cadin.net/pls/dcadin/!main_page?levelid=7 .

Gabinete de Apoio À Inclusão

A funcionar desde o início do 2º Período o GAI (Gabinete de Apoio à Inclusão) é um trabalho levado a cabo pelos docentes do grupo de Ed. Especial e que tem como principal objectivo dinamizar um espaço de apoio a toda a comunidade educativa com vista a melhorar a integração dos alunos com NEEcp. Este apoio pode traduzir-se em aconselhamento, encaminhamento, fornecimento de recursos entre outros. Esperamos por todos os que queiram no horário. Este contacto pode ainda ser feito via telefone para a escola sede, com a indicação do gabinete de ed. especial.

A inclusão bem patente na disciplina de Oficina de Artes e Ofícios Têxteis

Estes são apenas alguns dos trabalhos realizados pelos alunos da turma 7º 2ª da nossa escola sede. Sob o tema "O velho vira novo" e após o estudo das fibras têxteis e das suas possibilidades os alunos reutilizaram restos de tecidos e transformaram-nos nestas belas obras. Esta turma conta com três alunos que beneficiam de curriculo específico individual (CEI) e a docente apostou no trabalho cooperativo. Quem quiser saber mais pode ir ao blog da disciplina http://oaotluisatodi.blogspot.com/. Mais um bom exemplo!